Repenser les modalités d’enseignement et d’apprentissages avec le concept de littératie

Authors

  • Pascal Dupont ESPE Université de Toulouse 2

DOI:

https://doi.org/10.20360/G2R30B

Keywords:

New literacies, oral language, writing

Abstract

 

L’expansion des domaines de l’utilisation du concept de littératie et le succès de son emploi souligne sans nul doute son intérêt mais simultanément invite à être vigilant quant aux significations que l’on est susceptible de lui attribuer, et plus particulièrement dans le champ de l’enseignement et des apprentissages. Il s’agira, à partir des orientations épistémologiques de ce concept d’examiner comment il peut contribuer à repenser les modalités d’enseignement et d’apprentissages notamment à travers la délégation d’outils langagiers à l’école primaire.

 

Author Biography

Pascal Dupont, ESPE Université de Toulouse 2

Maître de Conférences

Laboratoire : UMR Education, Formation, Travail et Savoirs (EFTS). 

Responsable du Master "Intervention auprès de publics à besoins éducatifs particuliers" (IPBEP)

pascal.dupont@univ-tlse2.fr

Published

2014-09-12

How to Cite

Dupont, P. (2014). Repenser les modalités d’enseignement et d’apprentissages avec le concept de littératie. Language and Literacy, 16(2), 54–68. https://doi.org/10.20360/G2R30B